Ausgabe 22 (2022)

Editorial

Editorial: Lehre in Zeiten von Corona. Und wir lernen weiter…

Thomas Knaus, Olga Merz, Thorsten Junge

1-16
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Themenschwerpunkt

Flipped Matrix Digitale Partizipation als Lehrkonzept

Gudrun Marci-Boehncke, Matthias O. Rath

1-21
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Die Nachhaltigkeitschallenge Ein flexibles Lehr-Tool der Nachhaltigkeitsbildung für Online-Lehre, Präsenzunterricht oder hybride Formen

Henriette Rau, Susanne Nicolai, Susanne Stoll-Kleemann

1-11
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Vom musikalischen Praxis- zum Onlineseminar Dokumentation und Reflexion eines neuen Weges in der Hochschullehre

Meike Wieczorek, Stefanie Roos

1-12
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Digitale Planspiele in der Medienbildung Ein didaktisches Szenario

Jasmin Bastian, Christian Toth, Christina Wolf

1-14
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Durch das Internet ‚gequetschte‘ Seminare!? Befunde einer explorativen Befragung von Studierenden im ersten Online-Semester

Laura Schmidberger, Valentin Unger, Albrecht Wacker

1-15
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Gestaltung von Interaktion und Kommunikation in digitalen Lehrformaten Ergebnisse einer Evaluationsstudie

Daniela Schlemmer, Eva Decker, Mareike Altenberend

1-12
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Online-Lehre im Lehramtstudium Veränderung der Rollenbilder vor dem Hintergrund des digitalen Wandels

Bettina Waldvogel, Andreas Brugger, Laura Sijbesma

1-20
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Die Amputation des Leibes Lehre in Zeiten von Kontaktbeschränkungen und Videokonferenzen

Anja Marquardt

1-10
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Wie zufrieden sind Studierende mit der digitalen Lehre? Eine empirische Studie zum Einfluss von Motivation und Studierverhalten

Saskia Schley, Lisa Buchwald

1-13
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Online-LEERprozesse? Von den Bildungs(un)möglichkeiten des digitalen Studierens aus Lehrenden- und Studierendenperspektive Ein Dilemma in drei Akten

Verena Ketter, Celine Brauch, Pia Elser, Isabell Freier, Yasmin Roob

1-16
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Online-Lehre zu Zeiten von Corona Kein Problem für die Informatik-Didaktik?

Bernadette Spieler

1-13
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Lehrassistenz geht online

Martin Schönbeck, Gabriele Hornung

1-14
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Kommunizieren und kooperieren mit digitalen Medien Verändertes Unterrichtshandeln als Resultat persönlicher Lernschritte und passender Rahmenbedingungen

Judith Mathez, Monika Schraner Küttel

1-16
- PDF
Kurzfristige Umstellung und langfristiges Potenzial Digital gestützte Formate in der Lehrer*innenfortbildung

Marvin Titz, Jana Zimmermann, Stefan Pohlkamp

1-13
- PDF
Über physische Distanz und emotionale Nähe im Fernunterricht Wie kann es Lehrer*innen gelingen, mit Schüler*innen in Kontakt zu bleiben?

Agnes Turner, Tamina-Melanie Scherde

1-12
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Ich packe meinen Koffer und nehme mit... Überlegungen zum Präsenzunterricht der Post-Corona-Zeit

Jan Wawrzynek

1-9
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Dialogische Didaktik gegen den digitalen Drop-out Pandemische Interaktionsszenarien und die Zukunft des schulischen Online-Lehrens

Anke Redecker

1-13
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Digitale Werkstattformate für Lehrende an sächsischen Hochschulen Unterstützungsangebote zur Entwicklung der eigenen digital gestützten Lehre

Claudia Albrecht, Franziska Brenner, Anja Schulz, Anne Vogel

1-13
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Pandemiebedingte Herausforderungen und Chancen der Digitalisierung standortübergreifender Lehre und Forschung am Beispiel einer Seminarkonzeption aus dem geographiebezogenen Sachunterricht

Melanie Haltenberger, Florian Böschl, Katharina Asen-Molz

1-22
- PDF
Blended Learning Mobility Konzepte, Erfahrungen, Perspektiven aus dem Projekt „Digital and International Virtual Academic Cooperation“ (DIVA)

Anselm Böhmer, Illie Isso, Götz Schwab, Hilal Sahin

1-13
- PDF

Aktuelle Forschungs- und Medienprojekte

Hybrid-Lehre: Klar! Aber wie? Konzeption und technische Umsetzung interaktiver Hybrid-Lehre am Beispiel eines synchronen Tutoriums

Valentin Stoppe, Thomas Knaus

1-12
- PDF
Implementierung eines Makerspaces an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg

Jennifer Schmidt

1-10
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Aktive Medienarbeit als Mittel zur Prävention von Cybermobbing Erfahrungen und Eindrücke aus einem praxisorientierten Projektseminar im hybriden Setting

Thorsten Junge

1-20
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Qualifikationsarbeiten von Studierenden

Distanzlernen mit Online-Medien im Förderschwerpunkt Lernen

Dominik Kisling

1-25
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Digitaler Unterricht an Schulen vor und während des Corona-Lockdowns Erfahrungen von Lehrkräften bei der Wahl ihrer Lehrstrategien

Nadine Esterl, Sonja Berger, Nicolae Nistor

1-18
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Tagungsberichte

Tagungsbericht: 20 Jahre Hochschuldidaktikzentrum Baden-Württemberg Jubiläumsveranstaltung Hochschuldidaktik im digitalen Zeitalter am 25. November 2021

Judith Koroknay

1-7
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Tagungsbericht: 44. Stuttgarter Tage der Medienpädagogik Gemeinsam digital. Teilhabe für ALLE?!

Thorsten Junge

1-11
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Editorial

Editorial: Lehre in Zeiten von Corona. Und wir lernen weiter…

Themenschwerpunkt

Flipped Matrix Digitale Partizipation als Lehrkonzept

Die Nachhaltigkeitschallenge Ein flexibles Lehr-Tool der Nachhaltigkeitsbildung für Online-Lehre, Präsenzunterricht oder hybride Formen

Vom musikalischen Praxis- zum Onlineseminar Dokumentation und Reflexion eines neuen Weges in der Hochschullehre

Digitale Planspiele in der Medienbildung Ein didaktisches Szenario

Durch das Internet ‚gequetschte‘ Seminare!? Befunde einer explorativen Befragung von Studierenden im ersten Online-Semester

Gestaltung von Interaktion und Kommunikation in digitalen Lehrformaten Ergebnisse einer Evaluationsstudie

Online-Lehre im Lehramtstudium Veränderung der Rollenbilder vor dem Hintergrund des digitalen Wandels

Die Amputation des Leibes Lehre in Zeiten von Kontaktbeschränkungen und Videokonferenzen

Wie zufrieden sind Studierende mit der digitalen Lehre? Eine empirische Studie zum Einfluss von Motivation und Studierverhalten

Online-LEERprozesse? Von den Bildungs(un)möglichkeiten des digitalen Studierens aus Lehrenden- und Studierendenperspektive Ein Dilemma in drei Akten

Online-Lehre zu Zeiten von Corona Kein Problem für die Informatik-Didaktik?

Lehrassistenz geht online

Kommunizieren und kooperieren mit digitalen Medien Verändertes Unterrichtshandeln als Resultat persönlicher Lernschritte und passender Rahmenbedingungen

Kurzfristige Umstellung und langfristiges Potenzial Digital gestützte Formate in der Lehrer*innenfortbildung

Über physische Distanz und emotionale Nähe im Fernunterricht Wie kann es Lehrerinnen gelingen, mit Schülerinnen in Kontakt zu bleiben?

Ich packe meinen Koffer und nehme mit... Überlegungen zum Präsenzunterricht der Post-Corona-Zeit

Dialogische Didaktik gegen den digitalen Drop-out Pandemische Interaktionsszenarien und die Zukunft des schulischen Online-Lehrens

Digitale Werkstattformate für Lehrende an sächsischen Hochschulen Unterstützungsangebote zur Entwicklung der eigenen digital gestützten Lehre

Pandemiebedingte Herausforderungen und Chancen der Digitalisierung standortübergreifender Lehre und Forschung am Beispiel einer Seminarkonzeption aus dem geographiebezogenen Sachunterricht

Blended Learning Mobility Konzepte, Erfahrungen, Perspektiven aus dem Projekt „Digital and International Virtual Academic Cooperation“ (DIVA)

Aktuelle Forschungs- und Medienprojekte

Hybrid-Lehre: Klar! Aber wie? Konzeption und technische Umsetzung interaktiver Hybrid-Lehre am Beispiel eines synchronen Tutoriums

Implementierung eines Makerspaces an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg

Aktive Medienarbeit als Mittel zur Prävention von Cybermobbing Erfahrungen und Eindrücke aus einem praxisorientierten Projektseminar im hybriden Setting

Qualifikationsarbeiten von Studierenden

Distanzlernen mit Online-Medien im Förderschwerpunkt Lernen

Digitaler Unterricht an Schulen vor und während des Corona-Lockdowns Erfahrungen von Lehrkräften bei der Wahl ihrer Lehrstrategien

Tagungsberichte

Tagungsbericht: 20 Jahre Hochschuldidaktikzentrum Baden-Württemberg Jubiläumsveranstaltung Hochschuldidaktik im digitalen Zeitalter am 25. November 2021

Tagungsbericht: 44. Stuttgarter Tage der Medienpädagogik Gemeinsam digital. Teilhabe für ALLE?!

Aktuelle Ausgabe

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