Ausgabe 26 (2026)

Editorial

(Nicht)Nachhaltigkeit in einer Kultur der Digitalität (Editorial)

Jan-René Schluchter, Thorsten Junge

1–15
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Themenschwerpunkt

Verantwortung im Widerspruch Von der Rede über Nachhaltigkeit und dem Ringen mit der Digitalität

Carlo Schmidt

1-13
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Smart, schnell, schmutzig? Generative KI im Spannungsfeld von Bildungsinnovation und ökologischer Verantwortung

Sonja Gabriel

1-16
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Zwischen Moral, Nähe und Macht Wie politische Akteur*innen Nachhaltigkeit inszenieren – eine explorative Analyse digitaler Öffentlichkeiten

Mirjam Dick

1–36
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„Nachhaltigkeit hat Rebekka in die Familie reingeschleppt“ Digitale Medien und Familie in der Nachhaltigkeitsbewegung

Jane Lia Jürgens, Sandra Aßmann, Henrike Terhart

1–18
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Teilhabe im Spannungsfeld von Nicht-Nachhaltigkeit und Digitalität

Julia Stroh, Judith Neuthard

1–16
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Matters of Making Neomaterialistische Perspektiven auf die (nicht-)nachhaltigen Praktiken des Making

Jannis Hermann, Anna-Lena Brown

1–23
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Exnovation als medienpädagogische Reflexionsdimension Wie das widersprüchliche Verhältnis zwischen digitaler Medienbildung und Nachhaltigkeitsbildung aufzulösen ist

Sercan Sever

1–27
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Memes der (Nicht)Nachhaltigkeit Ikonologie gesellschaftlicher Transformation

Denise Klinge, Thomas Wendt

1–17
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Von der Lebenswelt zur Leitfrage: Die Kultur der Digitalität und BNE als Spannungsverhältnis sachunterrichtlicher Bildung

Frank Rosenkränzer

1–19
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Change is (im)possible! (Nicht-)Nachhaltigkeitsvorstellungen Jugendlicher aus Deutschland und Tansania: Ergebnisse eines transkulturellen medienpädagogischen Projekts

Michaela Kramer, Angela Tillmann, Johanna Fink, Alyssa Feick

1–28
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Future matters: Futures Literacy durch Imagination im Schnittfeld von Digitaler Bildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung

Lea Antony, Katrin Geneuss

1–23
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AI Literacy und Climate Literacy in der Schule Didaktische Spannungsfelder zwischen Kompetenzaufbau und Ressourcenverantwortung

Lea Schulz, Katarina Rončević

1–14
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Umweltorientierung und Nachhaltigkeitsgewichtung im Umgang mit Künstlicher Intelligenz Eine vergleichende Untersuchung von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden

Daniel Autenrieth, Jan-René Schluchter

1–28
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Aktuelle Forschungs- und Medienprojekte

Die Aneignung von Medienkompetenz im Unterrichtsfach Digitale Grundbildung Eine Untersuchung im zweiten Unterrichtsjahr nach Einführung des Unterrichtsfachs

Christian Swertz

1–13
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Spielen als identitätsstiftender Erfahrungsraum in Kindheit und Jugend Ein Beitrag zu den Potenzialen des analogen und digitalen Spielens für Kunstpädagogik und Bildung

Stefan Spengler

1–28
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Zwischen Wollen, Wissen und Können: Ein modularer KI-Mentor als adaptive Stabilisierungsinstanz in projektbasierten Lernprozessen der Hochschullehre

Rouven Süpfle

1–25
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Wenn Kindheit zum Content wird Psychosoziale Auswirkungen der Monetarisierung von Kindheit und Jugend im Kontext von Kidfluencing

Lara-Marie Bungers

1–16
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Qualifikationsarbeiten von Studierenden

Vom Self-Automator zum Zentauren Theoriegeleitete KI-Steuerung als Gegenstrategie zur Entpädagogisierung

Monika Ueckert

1–18
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Mythos spielen: Narrative RPGs als Erfahrungsräume von Sinn-, Weltordnungs-, Endlichkeits- und Verantwortungsfragen

Jan Weber

1–11
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Tagungsberichte

Don’t Panic! Medienbildung für Mut und Resilienz in einer Welt im Umbruch Tagungsbericht: GMK-Forum Kommunikationskultur 2025

André Weßel, Dr. Friederike von Gross

1-25
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Digitales Wohlbefinden stärken – aber wie? Komplementäre Perspektiven auf eine drängende Aufgabe Tagungsbericht: 48. Stuttgarter Tage der Medienpädagogik

Carolin Hochstuhl

1-6
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Alltägliche Räume als Schauplätze geschlechtsspezifischer Gewalt: Perspektiven des Ludwigsburger Hochschultags Tagungsbericht: 5. Ludwigsburger Hochschultag zur Umsetzung der Istanbul-Konvention

Katharina Beyrle, Melanie Elze

1-9
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Im Gespräch mit ...

Thomas Knaus im Gespräch mit Christian Leineweber

Thomas Knaus, Christian Leineweber

1–32
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Editorial

(Nicht)Nachhaltigkeit in einer Kultur der Digitalität (Editorial)

Themenschwerpunkt

Verantwortung im Widerspruch Von der Rede über Nachhaltigkeit und dem Ringen mit der Digitalität

Smart, schnell, schmutzig? Generative KI im Spannungsfeld von Bildungsinnovation und ökologischer Verantwortung

Zwischen Moral, Nähe und Macht Wie politische Akteur*innen Nachhaltigkeit inszenieren – eine explorative Analyse digitaler Öffentlichkeiten

„Nachhaltigkeit hat Rebekka in die Familie reingeschleppt“ Digitale Medien und Familie in der Nachhaltigkeitsbewegung

Teilhabe im Spannungsfeld von Nicht-Nachhaltigkeit und Digitalität

Matters of Making Neomaterialistische Perspektiven auf die (nicht-)nachhaltigen Praktiken des Making

Exnovation als medienpädagogische Reflexionsdimension Wie das widersprüchliche Verhältnis zwischen digitaler Medienbildung und Nachhaltigkeitsbildung aufzulösen ist

Memes der (Nicht)Nachhaltigkeit Ikonologie gesellschaftlicher Transformation

Von der Lebenswelt zur Leitfrage: Die Kultur der Digitalität und BNE als Spannungsverhältnis sachunterrichtlicher Bildung

Change is (im)possible! (Nicht-)Nachhaltigkeitsvorstellungen Jugendlicher aus Deutschland und Tansania: Ergebnisse eines transkulturellen medienpädagogischen Projekts

Future matters: Futures Literacy durch Imagination im Schnittfeld von Digitaler Bildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung

AI Literacy und Climate Literacy in der Schule Didaktische Spannungsfelder zwischen Kompetenzaufbau und Ressourcenverantwortung

Umweltorientierung und Nachhaltigkeitsgewichtung im Umgang mit Künstlicher Intelligenz Eine vergleichende Untersuchung von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden

Aktuelle Forschungs- und Medienprojekte

Die Aneignung von Medienkompetenz im Unterrichtsfach Digitale Grundbildung Eine Untersuchung im zweiten Unterrichtsjahr nach Einführung des Unterrichtsfachs

Spielen als identitätsstiftender Erfahrungsraum in Kindheit und Jugend Ein Beitrag zu den Potenzialen des analogen und digitalen Spielens für Kunstpädagogik und Bildung

Zwischen Wollen, Wissen und Können: Ein modularer KI-Mentor als adaptive Stabilisierungsinstanz in projektbasierten Lernprozessen der Hochschullehre

Wenn Kindheit zum Content wird Psychosoziale Auswirkungen der Monetarisierung von Kindheit und Jugend im Kontext von Kidfluencing

Qualifikationsarbeiten von Studierenden

Vom Self-Automator zum Zentauren Theoriegeleitete KI-Steuerung als Gegenstrategie zur Entpädagogisierung

Mythos spielen: Narrative RPGs als Erfahrungsräume von Sinn-, Weltordnungs-, Endlichkeits- und Verantwortungsfragen

Tagungsberichte

Don’t Panic! Medienbildung für Mut und Resilienz in einer Welt im Umbruch Tagungsbericht: GMK-Forum Kommunikationskultur 2025

Digitales Wohlbefinden stärken – aber wie? Komplementäre Perspektiven auf eine drängende Aufgabe Tagungsbericht: 48. Stuttgarter Tage der Medienpädagogik

Alltägliche Räume als Schauplätze geschlechtsspezifischer Gewalt: Perspektiven des Ludwigsburger Hochschultags Tagungsbericht: 5. Ludwigsburger Hochschultag zur Umsetzung der Istanbul-Konvention

Im Gespräch mit ...

Thomas Knaus im Gespräch mit Christian Leineweber

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