Change is (im)possible!

(Nicht-)Nachhaltigkeitsvorstellungen Jugendlicher aus Deutschland und Tansania: Ergebnisse eines transkulturellen medienpädagogischen Projekts

Abstract

Am Beispiel eines partizipativ angelegten Forschungs- und Bildungsprojekts legt der Beitrag Potenziale einer visuellen Medienbildung als nachhaltige Entwicklung dar. Jugendliche aus Deutschland und Tansania haben sich in hybriden Workshopphasen mit aktuellen medialen Bildern und Narrativen in algorithmisch strukturierten Informationswelten sowie historischen Fotografien auseinandergesetzt, um anknüpfend daran eigene Vorstellungen von (Nicht-)Nachhaltigkeit zu entwickeln und fotografisch umzusetzen. Nachhaltigkeit wurde dabei nicht im Vorfeld mit Bezug z. B. auf eine nachhaltige Entwicklung definiert oder als normatives Ziel gesetzt, vielmehr wurde sich dem Thema zusammen mit den Jugendlichen ergebnisoffen und partizipativ-forschend in seinen vielfältigen lebensweltlich verankerten Dimensionen genähert.
Das Projekt eröffnet somit theoretisch-konzeptionelle Schnittstellen zwischen Medienpädagogik und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und verweist gleichzeitig auch auf Dilemmata und Möglichkeiten der Weiterentwicklung. Im Folgenden werden zunächst die konzeptionellen Zugänge von BNE und Medienpädagogik dargestellt, um dann mit Rückgriff auf die empirischen Ergebnisse des Projekts bzw. die Narrative der Jugendlichen, die sie im transkulturellen Austausch miteinander entwickelt und ausgestellt haben, Potenziale einer Medienbildung im Zusammenhang mit einer sich sozial-ökologisch wandelnden Welt aufzuzeigen.