Die Aneignung von Medienkompetenz im Unterrichtsfach Digitale Grundbildung

Eine Untersuchung im zweiten Unterrichtsjahr nach Einführung des Unterrichtsfachs

Abstract

Für eine Untersuchung des Zusammenhangs zwischen der Teilnahme am Unterricht im Fach Digitale Grundbildung und der (messbaren) Medienkompetenz der Schüler*innen im zweiten Jahr nach der Einführung des Fachs wurden 463 Schüler*innen im Verbund Ost in Österreich befragt. Die Ergebnisse zeigen, dass es keinen Zusammenhang zwischen der Medienkompetenz der Schüler*innen und den Inhalten gibt, die im Unterrichtsfach Digitaler Grundbildung vermittelt wurden. Die These, dass die Teilnahme am Unterricht in Digitaler Grundbildung nicht zur Verbesserung der Medienkompetenz der Schüler*innen beiträgt, kann daher beibehalten werden.