(Nicht)Nachhaltigkeit in einer Kultur der Digitalität

(Editorial)

Abstract

Der Themenschwerpunkt der 26. Ausgabe der Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik nimmt die Konstellation von (Nicht)Nachhaltigkeit und Digitalität zum Ausgangspunkt. In den 13 Beiträgen wird das komplexe Verhältnis von digitalen Medientechnologien, Bildung und (Nicht)Nachhaltigkeit aus unterschiedlichen (medien-)pädagogischen und interdisziplinären Perspektiven beleuchtet. Im Fokus stehen die Ambivalenzen, Spannungsfelder und Bruchlinien zwischen digitalen Medientechnologien und (Nicht)Nachhaltigkeit sowie ihre Relevanz für Bildung und Bildungskontexte. Vor diesem Hintergrund werden in den Beiträgen folgende Aspekte erörtert: die theoretisch-konzeptionellen Schnittstellen zwischen Medienpädagogik und BNE einschließlich der jeweils zugrunde liegenden Subjekt- und Gesellschaftsvorstellungen, die (Re-)Produktion und Transformation von Macht- und Herrschaftsverhältnissen in einer Kultur der Digitalität, die sozio-ökologischen Auswirkungen der materiellen Grundlagen jener Medientechnologien, die in (medien-)pädagogischen Handlungszusammenhängen selbst Verwendung finden, die in Medienpädagogik und BNE hervorgebrachten Zukunftsvorstellungen sowie das spannungsreiche Verhältnis von Aktivismus und Bildung, etwa mit Blick auf die Traditionslinien der aktiven Medienarbeit. Quer dazu liegen Reflexionsperspektiven, die sich in allen Beiträgen finden: wie sie sich zu normativen Setzungen in der Verbindung von Digitalität und (Nicht)Nachhaltigkeit positionieren, welches Verständnis von Bildung, Lernen und Nachhaltigkeit sie zugrunde legen, wie sie Fragen inter- und intragenerationeller sowie globaler Gerechtigkeit berücksichtigen und welche Handlungs- und Gestaltungsperspektiven sie für die medienpädagogische Theorie und Praxis eröffnen.