STOPPE, V.; KNAUS, T. Hybrid-Lehre: Klar! Aber wie? Konzeption und technische Umsetzung interaktiver Hybrid-Lehre am Beispiel eines synchronen Tutoriums. Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, [S. l.], v. 22, p. 1–12, 2022. DOI: 10.21240/lbzm/22/22. Disponível em: https://www.medienpaed-ludwigsburg.de/article/view/486. Acesso em: 7 dez. 2022.